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EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Manual Práctico Basado en las Investigaciones de Luis Alberto Machado

SD254

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Podemos afirmar que los pasos que da la mente para resolver un problema son en términos esquemáticos -claro está- , los seis que se señalan a continuación, tres de los cuales -los tres primeros-, como se verá, cubren una trayectoria en un sentido, mientras los restantes recorren la misma vía en dirección contraria.

 

1.     Se separan todos los aspectos del problema que no tienen una importancia fundamental para que él sea lo que es, o dicho de otra manera, mediante un proceso de abstracción se considera sólo lo esencial del mismo (a se convierte en A)

2.     Se equipara el problema, ya simplificado, a otro problema para el que se cree que se posee una solución (A se iguala a B)

3.     Se encuentra esa solución (Z), que figura entre el conjunto de fórmulas que de que se dispone (X, Y, Z)

4.     Se aplica la solución encontrada al problema que sirve de modelo (Z se aplica a B)

5.     Se aplica la solución al problema que debe ser resuelto, todavía aislado de sus circunstancias concretas (Z se aplica a A)

6.     Se aplica la solución al problema que debe ser resuelto, tal como se presentó originalmente (Z se aplica a A).

Es posible que sea necesario descomponer el problema A en varios problemas (Al, A2, A3); en este caso.

 

La solución de uno solo de estos subproblemas puede traer consigo la solución del problema del cual forma parte, pero cada uno de los subproblemas puede requerir de su propia solución, en cuyo caso la solución final será el resultado de la combinación de esas soluciones parciales.

Si en el punto 3 no se encuentra la solución, se vuelve al punto anterior y se realiza la equiparación con otro problema (C, D, F.), hasta que se halle uno que sea equiparable y solucionable ala vez.

Todo nuevo dato que llega a nuestra mente es comprendido de la siguiente manera: la memoria, que trabaja a una velocidad equivalente al procesamiento de cincuenta mil millones de unidades de información (bits) por segundo, busca entre los pensamientos que ya posee (por haber sido previamente sometidos a una operación igual) y selecciona uno o varios de los que tiene alguna relación directa con el dato recién aparecido; de ellos escoge aquel o aquellos que poseen una estructura mas semejante a la de éste; luego, mediante sucesivas abstracciones, minimiza las diferencias que existen entre uno y otro hasta establecerla mayor semejanza posible. Y es sólo cuando la mente, a través del establecimiento de una relación, puede registrar este resultado: "Esto es como esto", que el nuevo dato es comprendido. Comprendemos por semejanzas, es decir, por medio de relaciones.

Se llega a saber lo que es una cosa porque ya se sabía lo que eran otras cosas. Sólo podemos pensar lo que ya hemos pensado.

Crear es recordar una idea original.

Es posible proporcionarle a una persona los medios para que llegue a ser más inteligente.

Como hemos visto, fundamentalmente la inteligencia es relación.

Los medios que se deben proporcionar, entonces, son aquellos que faciliten la relación.

No se nace con una inteligencia dada, sino con la capacidad para alcanzarla. Se puede aprender a ser inteligente.

Pero ¿cómo?

Conociendo,

Aprendiendo,

Utilizando,

Y Ejercitando

Un Medio de Relación.

Nadie logra éxito en una competencia deportiva sin el prolongado ejercicio de una capacidad física.

Y estas experiencias son transmisibles.

Exactamente lo mismo sucede con la inteligencia humana: se perfecciona a través de ejercicios metódicos que pueden ser enseñados.

El mecanismo de la mente, al igual que cualquier otro, requiere de una técnica.

Por su misma naturaleza es indefinido el número de Los Medios de Relación que pueden existir siempre será posible agregar uno adicional.

Podría decirse que, a su manera, cada persona dispone de uno.

De lo contrario estaríamos incapacitados para pensar.

Lo que hay que conseguir es un Medio de Relación para cada quien lo más eficaz posible.

El propósito fundamental de este libro es incitar, a quienes lo lean, a pensar en esos Medios.

Y promover, en personas suficientemente capacitadas, inquietudes y meditaciones que faciliten el establecimiento de un Medio de Relación modelo, o al menos, el más perfecto que se pueda establecer actualmente.

Nunca habría llegado a escribirlo si no se hubiera producido ya una copiosa literatura sobre la materia.

Muy poco habría adelantado hasta el presente si Osborn, Gordon, Koestler y tantos otros no me hubieran iluminado el camino.

Sobre todo con el último de los nombrados he contraído una deuda muy especial; fue él quien me confirmó en la idea, que sólo por momentos yo había atisbado, de que el proceso mental del chiste, del descubrimiento científico y de la poesía es exactamente el mismo.

En un Medio de Relación lo único original es la relación misma.

Ninguno de sus elementos constitutivos es nuevo, pues está construido con materiales de uso común: aquellos con los que elaboramos nuestro pensamientos ordinarios.

La particularidad de un Medio de Relación es la de que, dentro de él, esos materiales se encuentran en un orden determinado que permite su más fácil utilización. Eso es todo.

A mi manera de ver, lo más provechoso y, ala vez, lo más sencillo del mundo.

Pero quien pretenda encontrara en un Medio de Relación una fórmula mágica se equivoca.

No creo en panaceas universales de ninguna especie. En esta materia, como en toda otra, nada puede sustituir al trabajo.

Ninguna fórmula evita el trabajo.

Una vez que se ha adquirido, un Medio de Relación facilita en gran medida la multiplicación de los logros, pero no es fácil adquirirlo.

Como todo lo que en la vida vale la pena, ello cuesta tiempo y esfuerzo. Un Medio de Relación de nada vale si no se practica.

Es un asunto de método y perseverancia.

Es necesario conocer, aprender y practicar- practicar mucho -uno u otro Medio de Relación.

Pero entiéndase muy bien lo siguiente: hay momentos en el quehacer de la creación en que hay que olvidarse de que esos Medios existen.

Y crear.

Simplemente eso: crear.

Entonces, todo aquello que se refiere a fórmulas, esquemas, principios y reglas no puede permanecer actuante en una forma visible. Hay que lanzarse al río, para llegar a la otra orilla, sin bote, ni salvavidas.

CÓMO DESARROLLAR LA INTELIGENCIA 13

 

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