¿QUIÉN INFLUYE MÁS EN EL PENSAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL NIÑO, EL PADRE O LA MADRE?

  Cuando Martin Seligman y sus discípulos investigaron los estilos de pensamiento en un grupo de niños de diez años y en sus padres, descubrieron que el estilo de pensamiento, tanto de los varones como de las niñas se parecía más al de sus madres que al de sus padres.

Ann Livinger, Carolyin Holstein y Seymour Epstein, encontraron que esto se confirmó en un estudio realizado en padres y sus niños pequeños.

(S. Epstein, A. Levinger y C. Holstein, ‘A Study on Relations Between Children’s and Parent’s Constructive Thinking’).

Sin embargo, al principio de la adolescencia (entre los once y los catorce años), las niñas modificaron su identificación y comenzaron a parecerse más a sus padres que a sus madres. Los varones fueron más lentos en realizar este cambio, pero, a la larga, también terminaron pareciéndose más a sus padres.

De ahí que, cuando Malhee Lee y Seymour Epstein (en un estudio anterior) administramos el Inventario de Pensamiento Constructivo a estudiantes terciarios y a sus padres, comprobamos que el pensamiento constructivo de los estudiantes de ambos sexos se parecía más al de sus padres que al de sus madres.

Es bastante lógico que los niños más pequeños sean influenciados más por sus madres que por sus padres, ya que, por lo general, pasan mucho más tiempo con ellas y dependen más de ellas para la satisfacción de sus necesidades cotidianas. Pero, ¿por qué se vuelven hacia el extremo opuesto cuando se acercan a la adultez, conformando su pensamiento constructivo de acuerdo con el modelo de sus padres? No lo hacen porque el estilo de pensamiento de sus padres sea más constructivo que el de sus madres, porque el puntaje de Inventario de Pensamiento Constructivo resultó casi idéntico para ambos padres.

Pareciera que el hijo varón, en su adolescencia, se orienta, de pronto, hacia su padre, tomándolo como modelo para su forma de pensamiento, porque aprende a identificarse con el modelo de rol masculino de éste. La hija, en cambio, adopta el estilo de pensamiento del padre a una edad más temprana, en la errónea creencia (no compartida por el varón) de que el padre piensa más constructivamente que la madre. Las hijas abarcadas por nuestro estudio eran estudiantes universitarias, y casi todas ellas tenían como objetivo hacer carrera en su vida. Al identificarse con sus padres para encarar una carrera, es posible que hayan considerado que el mundo profesional y de los negocios es, predominantemente, un mundo de hombres, en el cual una forma de pensar ‘masculina’ conduce al éxito.

En su necesidad de romper con el rol tradicional de la mujer, quizá sobreestimaron el pensamiento constructivo de sus padres, al compararlo con el de sus madres.